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Kreplak criticó al gobierno porteño por quitar la obligatoriedad de los barbijos en Escuelas: «No puede ser que cada uno haga lo que quiera»


«Todas las medidas pueden ser discutibles, pero no puede ser que pongamos en cuestión que el 30 por ciento de los contagios pertenecen hoy a los chicos desde que empezó la escolaridad completa», afirmó el ministro de Salud bonaerense. 

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Leandro Santoro cruzó a Larreta: «Si hay riesgo de Delta no es momento de hacer cambios en protocolos»


El legislador porteño y precandidato a diputado nacional llamó a la reflexión al jefe de Gobierno porteño sobre la implementación de cambios en los protocolos para las escuelas ante la posibilidad de que la temida variante Delta tenga circulación comunitaria en la Ciudad.


 

El precandidato a diputado nacional por el Frente de Todos y actual legislador porteño, Leandro Santoro, sostuvo hoy que «si hay riesgo» de circulación comunitaria de la variante Delta de coronavirus en la ciudad de Buenos Aires «capaz no es momento de hacer cambios radicales en los protocolos» de las escuelas porteñas.

En un mensaje dirigido al jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, Santoro publicó en su cuenta de Twitter: «No es chicana, es propuesta. Pensemos si no conviene esperar».

«Saquemos este tema de la campaña. Hay dos noticias en @LANACION que no deben ignorarse. Si hay riesgo de circulación comunitaria de la Delta capaz no es momento de hacer cambios radicales en los protocolos», indicó Santoro en su publicación.

El legislador porteño acompañó el posteo con dos titulares de ese diario: «La Ciudad busca en Monserrat los contactos estrechos de uno de los positivos con variante Delta» y «Cambios radicales en el nuevo protocolo escolar que regirá en la ciudad de Buenos Aires».

Durante la tarde de este viernes, las autoridades de la Ciudad de Buenos Aires notificaron dos casos de coronavirus con la variante Delta, los cuales, a diferencia de otros confirmados en las provincias de Córdoba y Salta, no presentan nexo epidemiológico conocido con viajeros, según informó el Ministerio de Salud de la Nación.
«La jurisdicción está realizando la investigación epidemiológica para determinar el origen de la cadena de transmisión», indicó un comunicado de la cartera sanitaria nacional.

De confirmarse la ausencia de nexo epidemiológico, dijo, «constituirían los primeros casos no relacionados con viajeros en el país y esto se produce tres meses después de haber detectado en Argentina el primer caso de variante Delta en un viajero».

También el ministro de Educación, Nicolás Trotta, cuestionó hoy la decisión del Gobierno de la Ciudad de disponer la presencialidad total de los alumnos en las aulas desde el miércoles próximo, tras el receso invernal, bajo un protocolo que desestimó el cumplimiento de la medida de distanciamiento de 1,5 metros entre los estudiantes para evitar el contagio de coronavirus.

La medida, a la que Trotta calificó de «incomprensible» y de «riesgo», recibió también cuestionamientos por parte de los gremios docentes, algunos de los cuales anunciaron la convocatoria a un paro de 24 horas para el lunes, fecha en la que se prevé la toma de exámenes previos en el nivel secundario.

 



 


 

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El ministro Trotta cuestionó al gobierno de Larreta por pretender eliminar la distancia en las aulas


El titular de Educación aseguró que se trata de una medida «incomprensible» que puede «ser un riesgo» para los alumnos y alumnas.


 

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, cuestionó este viernes la decisión del Gobierno de la Ciudad de disponer la presencialidad total de los alumnos en las aulas desde el miércoles próximo, tras el receso invernal, bajo un protocolo que desestimó el cumplimiento de la medida de distanciamiento de 1,5 metros entre los estudiantes para evitar el contagio de coronavirus.

La medida, a la que Trotta calificó de «incomprensible» y de «riesgo», recibió también cuestionamientos por parte de los gremios docentes, algunos de los cuales anunciaron la convocatoria a un paro de 24 horas para el lunes, fecha en la que se prevé la toma de exámenes previos en el nivel secundario.

«Es importante regresar a la presencialidad, pero sostener los cuidados para que tengamos un proceso de mantenimiento de la distancia social», subrayó el ministro en declaraciones formuladas a AM 750.

El pronunciamiento del titular de la cartera educativa surgió tras la difusión, durante una reunión del Ministerio de Educación porteño con los gremios docentes que se realizó este jueves, de un borrador del protocolo «para el desarrollo de clases presenciales» a aplicarse a partir del miércoles, cuando regresen a las aulas los alumnos tras las vacaciones de invierno.

Qué tipo de presencialidad definió el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

En rigor, el retorno a la presencialidad total será obligatorio y gradual entre el 4 y el 23 de agosto de acuerdo a un cronograma establecido por las autoridades educativas de la Ciudad, que estableció que los estudiantes de los últimos años del nivel secundario sean los primeros en implementar el sistema completo, tras el esquema bimodal que combinó educación virtual con presencia en el aula con burbujas (grupos limitados para garantizar distanciamiento).

El nuevo protocolo, sin embargo, establece que «el grupo burbuja es el aula completa de cada sala/grado/año/curso, según la conformación de las mismas en cada establecimiento educativo».

Y a diferencia de la guía utilizada a partir de febrero, cuando comenzó el ciclo lectivo en el marco del segundo año de la pandemia (que disponía que «se debía cumplir con al distanciamiento social de al menos 1,5 metros» entre cada alumno), el borrador del nuevo protocolo a implementarse en las escuelas de CABA indica que a partir del miércoles próximo el espacio deberá mantenerse pero «entre los diferentes grupos burbujas».

Además, la nueva guía dispone que «para el desarrollo de las clases presenciales a cada estudiante se le asignará en el aula un lugar fijo, que deberá respetar y que no podrá ser modificado», así como establece que la presencialidad será «obligatoria» a excepción de los alumnos «que sean de riesgo o convivan con personas de riesgo», quienes estarán autorizados para continuar con la educación a distancia.

El protocolo en cuestión habilita el funcionamiento de los comedores de las escuelas pero «por turnos», y sostiene que «las mesas de seis personas tendrán un aforo del 50%», en tanto que «los estudiantes y docentes solo se podrán retirar el tapaboca al momento de la comida y deberán colocárselo inmediatamente al terminar».

Días atrás, la ministra de Educación de CABA, Soledad Acuña, defendió la vuelta a la presencialidad plena al indicar que «en la Ciudad tomamos las decisiones como lo hemos hecho durante este año y cuatro meses, basándonos en evidencia y basándonos en los de datos».

«Las condiciones epidemiológicas y sanitarias están dadas para que tomemos esta decisión, que es de una pandemia que está transitando otra forma distinta al año pasado y al primer cuatrimestre. Por eso, también los protocolos y actividades tienen que ir adecuándose de a poco. Es un proceso absolutamente cuidado y progresivo y van a ir volviendo de a poco, por etapas», afirmó Acuña.

En cambio, el ministro Trotta recordó declaraciones recientes del ministro de Salud porteño, Fernán Quirós, quien hace una semana aseguró que tenía «la certeza de una tercera ola en la Argentina» de coronavirus que «probablemente estará vinculada a las nuevas variantes», como la Delta.

Además, Trotta advirtió que la Ciudad, de no mantener el distanciamiento entre las burbujas, estaría «incumpliendo una resolución del Consejo Federal (de Salud, Cofesa), que la propia CABA ha votado».

«Quirós debería explicarle a la ciudadanía, en general, si no está poniendo en riesgo lo logrado y si están equivocados el resto de los especialistas», insistió el titular de la cartera educativa.

En tanto, desde la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), sindicato docente de CABA, manifestaron a través de un comunicado que «a cuatro días del inicio de la segunda etapa del ciclo lectivo 2021 (por el miércoles 4 de agosto) lxs trabajadorxs recién pudimos acceder a borradores que pondremos a consideración de nuestras delegados y delegadas, teniendo en cuenta la necesidad de continuar respetando el distanciamiento, la ventilación y los elementos indispensables de protección mutua».

Sobre el mismo punto, el gremio Ademys anunció un paro por 24 horas el próximo lunes al rechazar que «una vez más, sin tener en cuenta los datos epidemiológicos ni de infraestructura, Horacio Rodríguez Larreta anunció la vuelta a la presencialidad en las escuelas porteñas a partir de agosto, eliminando el distanciamiento y el esquema de burbujas, elementos básicos de cuidado en el contexto de pandemia».

Según el cronograma difundido en el distrito porteño, el 4 de agosto volverán a clases los alumnos de cuarto y quinto año de secundaria y quinto y sexto año de secundaria técnica en la Ciudad, mientras que el 9 de agosto será el turno de los alumnos de primero, segundo y tercero de secundaria y primero, segundo, tercero y cuarto de secundarias técnicas.

El 17 de agosto regresará el primario, los alumnos de la modalidad especial y estudiantes de la escuela para adultos mientras que el 23 de agosto volverá todo el nivel inicial.


 

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«Macri y Vidal cerraban escuelas, los chicos no tienen computadoras porque interrumpieron el programa Conectar Igualdad»


Así lo afirmó Roberto Baradel: «Macri y Vidal cerraban escuelas, los chicos no tienen computadoras porque interrumpieron el programa Conectar Igualdad»,  también señaló que, en el Gobierno de Cambiemos, «la inversión en educación pasó del 6,5% al 4,7%».


 

|El secretario general de Suteba, Roberto Baradel, consideró este jueves que el expresidente Mauricio Macri y la exgobernadora María Eugenia Vidal «son los responsables del desastre educativo en la Argentina» y pidió a los dirigentes de Juntos por el Cambio que «dejen de especular electoralmente en medio de una pandemia» .

En declaraciones a radio El Destape, el dirigente gremial manifestó que «Macri y Vidal cerraban escuelas, los chicos no tienen computadoras porque interrumpieron el programa Conectar Igualdad y (en el Gobierno de Cambiemos) la inversión en educación pasó del 6,5% al 4,7%».

Consultado sobre el reclamo de un grupo de intendentes de la oposición para que regresen las clases presenciales en sus distritos, pese a encontrarse aún en Fase 2, Baradel dijo que en su sector «son los responsables del desastre educativo en el país».

En ese sentido, consideró que en aquellos municipios donde «los valores sanitarios y epidemiológicos dan, se vuelve a la presencialidad» pero recalcó que «en donde no, para evitar que se propaguen los contagios, se sigue en virtualidad porque es una cuestión sanitaria».

Graficó que, tal como indica el DNU del gobierno nacional que establece un «semáforo» epidemiológico, en los distritos en los que se registren 500 casos cada 100.000 habitantes o el 80% de ocupación de camas en dos semanas, «se vuelve a la virtualidad».

Por otro lado, destacó que en la provincia de Buenos Aires se llevan adelante «programas específicos de recuperación de contenidos pedagógicos» y se trabaja «en la revinculación de los chicos con las escuelas» mientras que en la Ciudad Autónoma ello no ocurre, por lo que pidió «dar un debate en serio y no especular electoralmente en medio de una pandemia».

Insistió en que en la actualidad «se toman decisiones de carácter sanitario» y dijo que en aquellos distritos donde se regresó a la presencialidad «es con el cumplimiento estricto de los protocolos».

«Los protocolos son un resguardo para poder avanzar en la presencialidad cuidada: cumplimiento cantidad de alumnos, distanciamiento, ventilación y constitución de burbujas», indicó el titular de Suteba.

Además, celebró el avance de la campaña de inmunización contra el coronavirus y se mostró confiado en que la semana que viene «se complete la totalidad de vacunación» del sector docente.

Al referirse a la vuelta a las aulas de 3,5 millones de alumnos bonaerenses en el marco de la ola de frío que se registra en el país, Baradel expuso que «el miércoles comenzaron las clases presenciales en muchísimas escuelas y algunas tuvieron dificultades con el tema del frío y las estufas, que se están tratando de resolver».

«Tienen que funcionar las estufas y la calefacción en las aulas», prosiguió pero destacó que «se ha invertido mucho dinero para que eso sea posible».

Contó que desde los sindicatos se trabaja para que los consejos escolares concluyan las reparaciones «porque la provincia y también los municipios invirtieron muchísimo dinero en infraestructura escolar».

Finalmente, Baradel recordó que se firmó un acuerdo de suba del 35% por 9 meses para el sector, pero manifestó que se pidió al Gobierno «la actualización del aumento porque la inflación de los primeros 5 meses ha sido muy importante».

«Queremos que los sueldos docentes estén por arriba de la inflación», cerró.

     


 

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Kicillof destacó informes del Conicet y Universidades: «Si discutimos en base a los datos será más fácil superar las diferencias»


| Investigadores Argentinos | Presencialidad en las escuelas. «Acaba de llegar a mis manos un informe sobre la presencialidad en las escuelas realizado por prestigiosos investigadores argentinos del Conicet y distintas universidades y disciplinas. Lo considero un gran aporte al debate», escribió el mandatario bonaerense en su cuenta oficial de Twitter.


 

|El gobernador bonaerense, Axel Kicillof, destacó este jueves el informe del Conicet y de distintas universidades sobre el impacto de la presencialidad escolar en los casos de coronavirus y aseguró que «si se discute en base a los datos será más fácil superar las diferencias».

El mandatario compartió el link del estudio y dijo: «No tengo dudas de que si discutimos en base a los datos y la evidencia y no desde la trinchera ideológica o con fines electorales será más fácil superar las diferencias».

El estudio analizó la curva epidemiológica de la Ciudad de Buenos, de los partidos bonaerenses que conforman el Área Metropolitana de Buenos Aires (conurbano) y del resto de las jurisdicciones de la Provincia de Buenos Aires en forma separada, tomando específicamente el período comprendido entre el 31 de marzo y el 28 de abril con los casos ordenados según la fecha de inicio de síntomas.

 

 

«Lo que observamos es una mayor diminución del número de casos en el conurbano bonaerense a partir de un momento que coincide a la perfección con la suspensión de la presencialidad, en un contexto de alta circulación viral; esto quiere decir que en este contexto la escolaridad presencial parece aportar a un aumento de la transmisión comunitaria», explicó a Télam el investigador del Conicet Rodrigo Quiroga, uno de los autores del trabajo.

Quiroga detalló que «hasta el 22 de abril el comportamiento de las tres curvas era casi idéntico; sin embargo, en el conurbano observamos un cambio importante a partir de esa fecha, justo tres días luego de comenzar las clases virtuales en esta región, recordando que el período de incubación del virus es típicamente de 3 a 5 días».

A partir de este análisis los investigadores observaron una caída del 22% de los casos en el conurbano entre el 22 y el 28 de abril, mientras que en la Ciudad de Buenos Aires (que continuó con clases presenciales pese a que estaba contemplada como jurisdicción en alarma epidemiológica) la disminución fue del 13%, y en el resto de los departamentos de la provincia de Buenos Aires fue del 11,4%.

       


 

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Ministro Salvarezza sobre el retorno a las aulas: «las escuelas deben garantizar una buena circulación de aire»


| Escuelas | Retorno a clases. “Hay medidores de dióxido de carbono y eso te da una prueba del grado de circulación que hay de aire. Cuando estás en un ambiente con muchas personas y poco ventilado aumenta el dióxido de carbono”, «Hay  medidores de dióxido de carbono están en el mercado. Lo que uno debe garantizar en las escuelas es una buena circulación de aire” dijo el Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación.


|El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación, Roberto Salvarezza, dijo que lo que se debe garantizar en las escuelas «es una buena circulación de aire», en el marco de la próxima reanudación de las clases presenciales en el país, en el contexto de la pandemia de coronavirus.

“Cada aula tendría que tener una circulación de aire importante para evitar los aerosoles que se van acumulando”, expresó Salvarezza esta tarde a Radio 10.

“Hay medidores de dióxido de carbono y eso te da una prueba del grado de circulación que hay de aire. Cuando estás en un ambiente con muchas personas y poco ventilado aumenta el dióxido de carbono”, agregó el funcionario.

“Medidores de dióxido de carbono están en el mercado. Lo que uno debe garantizar en las escuelas es una buena circulación de aire”, abundó el titular de Ciencia, Tecnología e Innovación, de cara a la reanudación de las clases presenciales en los 24 distritos.

El funcionario nacional también se refirió a las vacunas contra la Covid-19: “Todas las vacunas que están en fase tres evitan la enfermedad grave, la hospitalización o la muerte. Las que están utilizando te dan esa garantía».

«Mientras se produce la etapa de vacunación, que llevará tiempo, hay gente que se enfermará y deberá hospitalizarse. Argentina desarrolló el plasma de pacientes recuperados, que funciona y para los pacientes con estado moderado y severo, tenemos el suero equino. En los hospitales están dando buenos resultados, está todo aprobado por ANMAT”, abundó.

“Hay laboratorios en la Argentina que tienen la tecnología para fabricar la vacuna”, sostuvo Salvarezza, y señaló que “cuando uno se aplica una de las vacunas lo que hace es estimular la respuesta inmune y la respuesta celular». 

«En los vacunados se miden cuánto aumentan los anticuerpos. Lo que no se sabe es cuánto tiempo dura la respuesta. Uno podría pensar que el año que viene se tiene que vacunar, porque tiene la vida de los anticuerpos más corta. Hay que verlo. Esto no te lo puede contestar nadie. Podría ser que te tengas que vacunar nuevamente por las mutaciones”, concluyó.


 

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El ministerio de Educación de la Nación distribuirá más de 1,5 millones de libros en las Escuelas de todo el país


| M° Educación | Plan Nacional de Lectura. Se trata de 209 títulos donde se destaca que más de la mitad fueron escritos por mujeres y 16 pertenecen a pueblos originarios.


 

|El Ministerio de Educación de la Nación distribuirá más de 1,5 millones de libros de 209 autores y autoras en las escuelas de todo el país en marzo del año próximo en el marco del Plan Nacional de Lecturas, donde se destaca que más de la mitad de los títulos fueron escritos por mujeres y 16 pertenecen a pueblos originarios.

«A casi un año de la presentación del Plan Nacional de Lecturas, seguimos pensando firmemente que los libros tienen que volver a estar, no solo en nuestras escuelas sino en nuestros hogares», dijo el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, al presentar este lunes en la Biblioteca Nacional Mariano Moreno la conformación de las colecciones literarias destinadas a establecimientos educativos de nivel inicial, primario y secundario.

«Queremos una sociedad libre, y eso se construye no solo con una escuela que transforme, sino también que permita el acceso a la lectura recreativa», agregó.

Según informó la cartera educativa, se adquirirán 138 títulos de 209 autores y autoras por una inversión de 600 millones de pesos, el equivalente a 1,5 millones de libros provenientes de 79 editoriales.

«La lectura es un derecho que no surge espontáneamente, demanda políticas públicas, porque no en todas las escuelas, ni en todas las casas, hay libros. Estamos dando hoy un primer paso, con una inversión de 600 millones de pesos, que serán un millón y medio de libros que llegarán a nuestras escuelas», aseguró el ministro Trotta.

De los 209 autores, el 56% (117) son mujeres; el 81% (168) son argentinos, mientras que el 9% (19) son latinoamericanos.

De los argentinos, el 50% es del interior del país y también 16 corresponden a autores y autoras de pueblos originarios.

Asimismo, se destaca que el 11% (22) son jóvenes menores de 40 años.

En relación a las editoriales, de las 79, el 83% (65) son empresas nacionales e independientes; el 20% (15) son editoriales del interior del país; el 63% (49) son editoriales «jóvenes», nacidas en el Siglo XXI y 3 son universitarias.

Respecto de los géneros literarios, las colecciones se conforman de la siguiente manera: 23 títulos son de poesía (16,5%); 16 antologías de varios géneros (11,5%); 6 son obras de teatro (4,5%); 4 cancioneros (3%) y 3 historietas (2%).

El Plan alcanzará a 46.872 escuelas de nivel inicial, primario y secundario de todo el país y beneficiará a la industria nacional del libro.

«Cuando anunciamos la apertura del proceso de selección, se subrayó el objetivo de garantizar el efectivo derecho a la lectura de los niños, niñas y jóvenes argentinos como herramienta para democratizar el conocimiento, pero también la voluntad de ayudar a la industria editorial en un momento de crisis inédita», sostuvo Trotta haciendo referencia a la pandemia de coronavirus.

El objetivo es que los textos lleguen a cada escuela en marzo de 2021, para lo que se armó una caja con 38 libros de literatura infanto-juvenil para cada nivel que está conformada por una selección nacional de 35 títulos y una regional de otros tres.

Por primera vez, todos los títulos estarán disponibles en formato digital en la plataforma federal Juana Manso, anunció el ministro.

El director de la Biblioteca Nacional, Juan Sasturain, expresó estar «muy orgulloso de que se haya elegido este espacio para hacer un anuncio tan poderoso como este».

«Desde la Biblioteca Nacional hemos participado durante muchos años de todas las actividades de promoción de la lectura porque creemos que el acto de leer es insustituible», aseveró.

Participaron también la subsecretaria de Educación Social y Cultural, Laura Sirotzky; las escritoras Claudia Piñeiro, Silvia Schujer, Adela Basch, Márgara Áverbach y Paula Bombara, y los escritores Mario Méndez, Eduardo Abel Giménez, Franco Vaccarini e Isván Schriter.

Además, en forma virtual, acompañaron las ministras y ministros provinciales de Educación, representantes de los gremios docentes, de las Cámaras del sector editorial, gráficos e imprentas nacionales y referentes de los Planes Provinciales de Lectura que integraron la Comisión Asesora Nacional para la Selección de Libros.

     


 

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El municipio de Malvinas Argentinas realizará un «Concurso de concientización de donación de plasma» en las escuelas


| MALVINAS ARGENTINAS | Participarán los tres niveles: inicial, primario y secundario. Según la Ley 15.175, se ha declarado de interés provincial la donación de plasma de los pacientes recuperados de Covid-19. El autor de esta iniciativa es el senador Luis Vivona. (Portada foto de archivo)


 

|La Ley provincial 15.175 impulsada por el senador Luis Vivona, declara de interés la donación de plasma de los pacientes recuperados de Covid-19. Ahora, y en ese marco, en el distrito de Malvinas Argentinas a cargo del intendente Leo Nardini, se realizará el Concurso de Concientización de Donación de Plasma, para los tres niveles educativos: inicial, primario y secundario.

 

El subsecretario de Educación del distrito, Daniel Morard, explicó: “Buscamos que se conozca la importancia de la donación de plasma. Los chicos son los que mejor difunden la información y la hacen llegar a cada hogar, más ahora en pandemia que se trabaja mucho en familia y desde las casas. La idea final es unir a los tres ganadores, de cada nivel, y que se forme el slogan, el logo y el corto que concientice. El principal objetivo es que se hable, se difunda, que se investigue, se conozca y se haga en familia. Cuando lo planteamos a los inspectores de Malvinas hubo total apoyo, así que es un trabajo que hacemos en conjunto”.

 

Las pautas de participación según el nivel son:

 

-El nivel inicial deberá crear una frase o eslogan motivando la donación de plasma.

-El nivel primario mostrará su lado artístico y hará un dibujo o logo para identificar la donación de plasma.

-El nivel secundario activará su creatividad y generará un corto concientizando a la comunidad sobre la importancia de donar plasma.

 

Las bases y condiciones estarán disponibles en cada escuela. Podrá participar la comunidad educativa de todas las instituciones del distrito de Malvinas Argentinas.

El ganador será seleccionado por un jurado, en un vivo que se realizará por los canales oficiales del Municipio. Tendrán tiempo hasta el 25 de septiembre. 

 

     


 

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Ministro Trotta: «El desafío es preparar la escuela para sostener el distanciamiento social»


| ESCUELAS | «Distanciamiento social». El ministro comunicó que está trabajando con las 24 jurisdicciones en los protocolos que se deberán adoptar y en la capacitación a docentes y a toda la comunidad educativa.


 

|El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, dijo este domingo que “nos enfrentamos al desafío de reorganizar el año y preparar la escuela para sostener el distanciamiento social” que evite el contagio de coronavirus, y consideró que los alumnos podrían retornar a las aulas en seis semanas en casi todo el país, excepto en la región del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), informó el Ministerio de Educación.

“Nos enfrentamos al desafío de reorganizar el año y garantizar los saberes, preparar a la escuela, a los docentes, al personal no docente para sostener el distanciamiento social y la limpieza”, expresó Trotta.

El funcionario nacional también detalló que se está trabajando con las 24 jurisdicciones en los protocolos que se deberán adoptar y en la capacitación a docentes y toda la comunidad educativa.

El Ministerio de Educación “está trabajando desde que se decretó la suspensión a las aulas en propiciar la educación a distancia, teniendo en cuenta las profundas desigualdades que existen en la Argentina por lo que, en el marco del programa Seguimos Educando, desarrolla 14 horas diarias de televisión, 7 horas de radio y ya ha distribuido 24 millones de cuadernillos para todos los niveles de la educación obligatoria”, señaló la cartera a través de un comunicado.

“También ha garantizado la navegabilidad gratuita del portal federal seguimoseducando.gob.ar y de aquellos impulsados por los gobiernos provinciales y las universidades nacionales”, sostuvo.

   


 

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Ministro Trotta: «El 2 de marzo los estudiantes estarán en las aulas y los docentes enseñando»


| AGENDA NACIONAL DE TRABAJO | Paritaria docente. El ministro de Educación anticipó que la próxima semana se convocará a las partes para «acordar la agenda de trabajo» de la paritaria a nivel nacional.


                                                                         

|El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, se declaró hoy confiado en que el 2 de marzo, fecha prevista para el inicio del ciclo lectivo, «los estudiantes van a estar en las aulas y los docentes enseñando», y anticipó que la próxima semana se convocará a las partes para «acordar la agenda de trabajo» de la paritaria a nivel nacional.

Ministro Trotta: «El 2 de marzo los estudiantes estarán en las aulas y los docentes enseñando».

El funcionario manifestó su confianza en resolver la negociación salarial antes de esa fecha, cuando la mayoría de los distritos tiene previsto comenzar las clases, y atribuyó esa expectativa al «compromiso que manifestaron los sindicatos y los maestros».

«A partir de ese compromiso en la mayoría de las jurisdicciones, el 2 de marzo vamos a estar todos celebrando un nuevo ciclo lectivo, con los estudiantes en las aulas y los docentes enseñando», evaluó en declaraciones formuladas esta mañana a la radio FM La Patriada.

Además, Trotta dio por hecho que la próxima semana «se fijará el día para reunirnos con todos los actores de la paritaria y acordar la agenda de trabajo que permita adentrarnos en la discusión salarial vinculada al inicio del ciclo lectivo 2020, mientras las provincias, como hoy Buenos Aires, empiezan las reuniones en sus jurisdicciones».

«Es importante remarcar que el salario docente tiene dos vías: por un lado, el Gobierno nacional, que aporta recursos para afrontar los salarios, y, por el otro, las provincias, que tienen la carga mayoritaria», explicó el ministro.

El responsable de la cartera educativa nacional reseñó que dialoga «con todas las provincias de manera cotidiana, con los ministros de Economía y con los principales dirigentes sindicales» docentes.

«Muchas veces esas conversaciones son las que permiten avanzar no sólo en el marco formal de la paritaria, sino en acercar posiciones para poder cumplir el objetivo de, además de iniciar el ciclo lectivo, también poder cumplir los 180 días del calendario escolar», dijo Trotta en la entrevista que concedió esta mañana.

Además, destacó que el Gobierno «estableció la paritaria como herramienta de diálogo y de construcción de consensos, en contrario a lo que era la agenda heredada, que se vinculaba al conflicto o a la falta de espacios como estos».

     


 


 

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